TEREZINHA E GABRIELA RUTH ROCHA

Escola de pais

PREFEITURA MUNICIPAL DE PARNAMIRIM SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PROINFO ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA IVANIRA DE VASCONCELOS PAISINHO PROJETO DE INCLUSÃO DIGITAL PARA OS PAIS PARNAMIRIM/RN 2012 MENSAGEM Nunca pare de sonhar Havia no alto de uma montanha três árvores. Elas sonhavam com o que iriam ser depois de grandes. A primeira, olhando as estrelas disse: eu quero ser o baú mais precioso do mundo e viver cheia de tesouros. A segunda, olhando um riacho suspirou: eu quero ser um navio bem grande para transportar reis e rainhas. A terceira olhou para o vale e disse: quero crescer e ficar aqui no alto da montanha; quero crescer tanto que as pessoas ao olharem para mim levantem os olhos e pensem em Deus. Muitos anos se passaram, as árvores cresceram. Surgiram três lenhadores que, sem saber do sonho das árvores, cortaram as três. A primeira árvore acabou se transformando num cocho de animais, coberto de feno. A segunda virou um barco de pesca transportando pessoas e peixes todos os dias. A terceira foi cortada em vigas e deixada num depósito. Desiludidas as três árvores lamentaram os seus destinos. Mas, numa certa noite, com o céu cheio de estrelas, uma jovem mulher colocou o seu bebê recém-nascido naquele cocho. De repente, a árvore percebeu que continha o maior tesouro do mundo. A segunda, certo dia, transportou um homem que acabou por dormir no barco. E, quando uma direção. Mas o céu sabe os motivos e os desenhos por trás de todas as nuvens, e tempestade quase afundou o barco, o homem levantou-se e disse PAZ! E, imediatamente, as águas se acalmaram. E a árvore transformada em barco entendeu que transportava o rei dos céus e da terra. Tempos mais tarde, numa Sexta-feira, a árvore espantou-se quando as vigas foram unidas em forma de cruz e um homem foi pregado nela. A árvore sentiu-se horrível vendo o sofrimento daquele homem. Mas logo entendeu que aquele homem salvou a humanidade e as pessoas logo se lembrariam de Deus ao olharem para a cruz. O exemplo das árvores é um sinal de que é preciso sonhar e ter fé. SEMPRE!!! Não importa o tamanho dos sonhos que você tenha, sonhe muito e sempre. Mesmo que seus sonhos não se realizem exatamente como você desejou, saiba que eles se concretizarão da maneira que Deus entendeu ser a melhor para você. "Uma nuvem não sabe por que se move em tal direção e em tal velocidade. Sente apenas um impulso que a conduz para esta ou aquelavocê também saberá, quando se erguer o suficiente para ver além dos horizontes." PREFEITURA MINUCIPAL DE PARNAMIRIM SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL/PROINFO ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA IVANIRA DE VASCONCELOS PAISINHO INCLUSÃO DIGITAL PARA OS PAIS 1º AULA: IDENTIFICAR AS PARTES DE UM COMPUTADOR: A informática está presente em quase tudo que nos cerca. Está em um celular, por exemplo, quando programamos a agenda para nos lembrar de assunto que marcamos para resolver ou ainda num aparelho de TV quando aumentamos o volume ou trocamos de canais com o controle remoto. Desta forma a informática existe para nos servir, isto é, diminuindo o tempo de digitarmos uma mensagem, uma carta, noticias de jornais, etc. A partir dos anos setenta que os computadores ganharam fama devido aos avanços tecnológicos e pesquisa cientifica foram capazes de produzir circuitos elétricas cada vez mais aperfeiçoadas, possibilitando diminuir o computador tornando mais barato e acessível. PARTES DE UM COMPUTADOR IDENTIFICAR AS DIVERSAS PARTES DE UM COMPUTADOR E SUAS FUNÇÕES MONITOR C P U TECLADO MOUSE MODO ISOLADOR SCANNER CD CAIXA DE SOM PENDRIVE TABLET IMPRESSORA 1 – MONITOR: IMAGEM PROCESSADA 2 – CPU: ONDE PROCESA TODOS OS DADOS DO COMPUTADOR 3 – TECLADO: ONDE DIGITAMOS NOSSOS TRABALHOS 4 – MOUSE: COMANDA NOSSAS AÇÕES 5 - MODO ISOLADOR: FILTRA A ENERGIA 6 – SCANNER: DIGITALIZAR DOCUMENTOS 7 – CD: PARA GRAVAR 8 –C AIXA DE SOM: PARA ESCUTAR UMA MÚSICA OU VIDEO 9- PENDRIVE: PARA COLOCAR ARQUIVOS 10 – IMPRESSORA: IMPRIMIR DOCUMENTOS 11 - TABLET: UM NOVO TIPO DE COMPUTADOR 1ª ATIVIDADE PARA CASA: ESCREVER OS NOMES DOS FAMILIARES MAIS PRÓXIMOS ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2ª AULA: ENTRAR NO SISTEMA OPERACIONAL LINUX 3.0 Ao entrarmos com o nome do usuário do sistema operacional Linux Educacional 3.0, o aluno deverá colocar o mesmo nome do usuário. Depois dar um ENTER, que irá aparecer a área de trabalho. 1 – COMPLETE OS ESPAÇOS EM BRANCO COM O NOME DO USUÁRIO E A SENHA. 2 – TECLE NA TECLA ENTER PARA ENTRAR NO SISTEMA. COMEÇA AQUI 1º “Damos um clique no” MENU INICIAR” na barra de tarefas, que é dividido em submenus de acordo com as características de cada comando. Logo depois, devemos observar os tipos de aplicativo; por exemplo: o primeiro item: - ferramentas de acesso; - o segundo item – hinos ((versão DVDS ); o terceiro item – programas educacionais; - o quarto item – ferramentas de produtividade; o quinto item – gráficos; o sexto item – aplicativo multimídia; o sétimo item – sistema – o oitavo item – utilitários; o nono item – executar aplicativos – Windonws; - décimo item- adicionar ou remover programas; - décimo primeiro item – configurações de sistemas; - décimo segundo item; - procurar arquivos ou pastas; - décimo terceiro item – ajudar; décimo quarto item; -executar comando; - décimo quinto item; - bloquear sessão; - décimo sexto item; - fechar sessão, que permite desligar o computador, reiniciar ou trocar usuário. Ao clica - lá sobre ela aparece essa opção: sair, hibernar e iniciar e desligar. 3ª AULA: COMO TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA. (UTILIZAÇÃO DO TUX PAINT) 4ª AULA: DIGITAR NOMES DE FAMILIARES: Para acessar o Brofffice writer, o aluno (a) deverá entrar pelo “menu” iniciar levando o cursor até ferramentas de produtividade e dar dois cliques ou um clique ao enter no processador de texto( 1ª maneira ). A 2ª( maneira) é mais simples o acesso. Dando dois cliques ou um e um ENTER na caixa de lápis o BR OFFICE WRITER denomina-se também como Processador de textos ou Editor de textos. Atividade: - Digitar um pequeno texto em que envolva com os nomes dos familiares próximos - Organizar o texto - Criar uma pasta na área de trabalho - Salvar documentos 5ª AULA: TRABALHANDO O PROCESSADOR DE TEXTOS: RECEITA DE BOLO O acesso ao Editor de texto ou Processador de texto, levar o cursor até a caixinha de lápis e dar um clique e um enter em processador de texto ou dois cliques em processador de textos que também é chamado de Broffice Writr, depois digite a receita abaixo e depois será salva na pasta. Bolo de chocolate molhadinho INGREDIENTES Tempo de preparo 40min Rendimento 40 porções 2 xícaras de farinha de trigo 2 xícaras de açúcar 1 xícara de leite 6 colheres de sopa cheias de chocolate em pó 1 colher de sopa de fermento em pó 6 ovos Modo de Preparo 1.Bata as claras em neve, acrescente as gemas e bate novamente, coloque o açúcar e bata outra vez 2.Coloque a farinha, o chocolate em pó, o fermento, o leite e bata novamente 3.Untar um tabuleiro e colocar para assar por aproximadamente 40 minutos em forno médio 4.Enquanto o bolo assa faça a cobertura com 2 colheres de chocolate em pó, 1 colher de margarina, meio copo de leite e leve ao fogo até começar a ferver 5.Jogue quente sobre o bolo já assado 6.É só saborear. 6ª AULA: COPIANDO E COLANDO UM TEXTO DA INTERNET( ESCOLHA LIVRE) Para isso é necessário acessar a internet e a página de pesquisa do Google e escrever o assunto que você deseja com uma frase ou palavra, logo depois abrir o arquivo com dois cliques, um clique ou ainda um Enter o a página abrirá quando estiver aberto marque o texto com o botão direito do mouse (copiar), minize a página e abra o processador de texto e cole o texto com o botão esquerdo. Para salvar o documento basta clicar em arqivo salvar como. Localização: nome do documento Tipo do documento: Microsoft ( 97/2000) 7ª AULA: Copiando e salvando documentos. Para isso basta clicar em arquivo e salvar na pasta que se encontra da área de trabalho: Mensagem à família Na educação de nossos filhos Todo exagero é negativo. Responda-lhe, não o instrua. Proteja-o, não o cubra. Ajude-o, não o substitua. Abrigue-o, não o esconda. Ame-o, não o idolatre. Acompanhe-o, não o leve. Mostre-lhe o perigo, não o atemorize. Inclua-o, não o isole. Alimente suas esperanças, não as descarte. Não exija que seja o melhor, peça-lhe para ser bom e dê exemplo. Não o mime em demasia, rodeie-o de amor. Não o mande estudar, prepare-lhe um clima de estudo. Não fabrique um castelo para ele, vivam todos com naturalidade. Não lhe ensine a ser, seja você como quer que ele seja. Não lhe dedique a vida, vivam todos. Lembre-se de que seu filho não o escuta, ele o olha. E, finalmente, quando a gaiola do canário se quebrar, não compre outra... Ensina-lhe a viver sem portas. 8ª AULA: Trabalhando uma relação de produtos no processador de texto. Dá um clique em iniciar, ferramentas de produtividade, processador de texto. Em seguida salvar o documento na pasta. 9ª AULA: construir uma relação de compras através de uma planilha eletrônica, o aluno deverá ir para o processador de texto. Clicar em tabela – inserir tabela. (Trazer a relação pronta ). 10ª AULA: Trabalhar o spreedcrunch (operações matemáticas), (calculadora). a)49x74= b)52x11= c)567x110= d)400x109= e)75x45= 11ª AULA: Trabalhando com apresentação eletrônica: 12ª AULA: NAVEGANDO NA INTERNET: 13 – FAZENDO PESQUISA: coloca na página do GOOGLE e aparecerá um espaço que você poderá escrever a pesquisa e em seguida aparecerá vários links onde deverá ser escolhido um onde encontrará a resposta. De início coloca-se na internet em seguida escreve a pesquisa que deseja depois aparecerão links e você poderá escolher e ler o que foi pesquisado. Podemos fazer isso também com jogos educativos para as crianças, fazer a retirada de boletos de água e luz... ENDEREÇOS QUE VOCÊ PODERÁ VISITAR www.parnamirim.rn.gov.br www.natal.rn.gov.br www.tribunadonorte.com.br www.cosern.com.br www.caern.rn.gov.br www.dnoline.com.br www.hotmail.com www.globo.com www.bb.com.br/ www.iguinho.com.br www.google.com.br www.gmail.com.br www.caixa.gov.br/ www.receitas.com//maisvoce 14 - AULA: NAVEGANDO NA INTERNET 1 - ORKUT: é uma rede social filiada ao Google, criada em 19 de Janeiro de 2004 com o objetivo de ajudar seus membros a criar novas amizades e manter relacionamentos. 2 – FACEBOOK: é um site e serviço de rede social que foi lançada em 4 de fevereiro de 2004, operado e de propriedade privada da Facebook em fevereiro de 2012, , o Facebook tinha mais de 845 milhões de usuários ativos. Os usuários devem se registrar antes de utilizar o site, após isso, podem criar um perfil pessoal, adicionar outros usuários como amigos e trocar mensagens, incluindo notificações automáticas quando atualizarem o seu perfil. Além disso, os usuários podem participar de grupos de interesse comum de outros utilizadores, organizados por escola, trabalho ou faculdade, ou outras características, e categorizar seus amigos em listas como "as pessoas do trabalho" ou "amigos íntimos". 3 – TWITER: é um micro-blog, um lugar para você publicar pequenos textos (mensagens) com até 140 caracteres (incluindo espaço e pontuação).

http://youtu.be/lwwZeRN54KA

http://www.sertaobonito.com.br/

Meu sentimento por você é lindo como um belo campo de rosas vermelhas.

lugar lindo...

AS BORBOLETAS

http://www.laifi.com/home.php

http://www.soespanhol.com.br/exercicios2.php?id_materia=3

http://www.pedagogia.com.br/index2.php

http://www.soespanhol.com.br/

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RN

Universidade Aberta do Brasil

Curso de Licenciatura em Língua Espanhola

Disciplina: Língua Espanhola

Professor: Alexandro Teixeira Gomes

Tutora: Aurinay Ferreira Diniz

Cursista: Marilene Araújo da Cruz

Polo: Parnamirim-RN

                                                                 TAREFA: EJERCICIO 3

ATIVIDADE DA AULA - V

EJERCICIO 3

Completa con el pronombre personal adecuado.

1. tú eres inteligente.

2. yo soy Jonás.

3. ella es bajo.

4. ellos son buenos vecinos.

5. e el es feliz.

6. nosotros somos estudiantes.

7. ellas son mujeres.

8. yo soy Lucas.

EJERCICIO 4.

Completa con el verbo ser.

1. Nosotras somos estudiantes.

2. Ellos son Lucas y Miguel.

3. Yo soy de Lisboa.

4. Ella es soltera.

5. Tú eres Cristóbal.

6. Él es bajo.

7. Usted es Mauricio.

8. Ellas son cantantes.

9. Ustedes son turistas.

10. Nosotros somos de Brasil.

11. Tú y yo somos protestantes.

12. La casa es bonita.

13. Nosotros somos católicos.

14. Tu eres estudiante.

15. Los zapatos son de cuero.

EJERCICIO 5.

Completa con el verbo estar

1. Nosotros estamos en Quito.

2. Yo estoy feliz.

3. Tú estás enojado.

4. Usted está estudiando español.

5. Ellos están en la montaña.

6. Ecuador está en América del Sur.

7. El café está caliente.

8. Ellas están en Europa.

9. El clima está bueno.

10. La escuela está en la ciudad vieja.

EJERCICIO 6.

Completa con el verbo ser o estar.

1. Ella es budista.

2. Él   está en Ecuador.

3. Ellas son cristianas.

4. Lucas es alto y sus ojos son verdes.

5. El profesor está cansado.

6. Marta está de Austria.

7. son las diez y media.

8. Tú estás viajando por América Central.

9. Nosotros somos solteros.

10. José y Ramón son casados.

11. Yo soy abogado.

12. Tú  estás casado pero no está cansado.

13. La casa es grande.

14. La escuela está en la ciudad vieja.

15. Tú estás enfermo.

16. La sopa es muy caliente.

17. El auto está en la calle.

18. El sofá está junto a la pared.

19. El profesor es de Bolivia.

20. ¿Quién  es este señor?

21. Mi amigo está sano.

22. Hoy   es 10 de febrero.

23. La estudiante es europea.

24. Pedro está enamorado.

25. Mi primo es ingeniero.

26. La nieve es blanca.

27. Esta flor es hermosa.

28. Nuestra ciudad está de fiesta.

29. ¿Dónde está el teatro?

30. El agua  es  fría.

EJERCICIO 7.

Coloca el artículo en singular. Luego cambia al plural los

nombres. Sigue el modelo.

Modelo: El coche; los coches; La mujer; las mujeres

la foto las fotos

la mano las manos

el hombre los hombres

 El agua las aguas

l El árbol  los árboles

el clima los climas

El área las áreas

la habitación las habitaciones

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

Aula 12

 Analisando o processo educativo percebe-se que o uso da educação física em Roma não tinha o mesmo sentido dos gregos, que gostavam de competições esportivas e combinavam ginásticas e poesias, já os romanos utilizavam a educação física como forma de se preparar para a vida militar. Os romanos priorizavam como finalidades educativas, o conhecimento da agricultura, da guerra e da política, esses saberes muitas vezes eram repassados de pais para filhos. Sem esquecer que a educação em Roma de importância do pater família, e as especificidades dos primeiros professores. Aos olhos dos romanos, a família é o meio natural em que deve crescer e formar-se uma criança.

Aula 13

Na Idade Média a educação era de total responsabilidade da igreja. As escolas funcionavam anexas as catedrais, ou em mosteiros, sendo a igreja a grande disseminadora do conhecimento durante a Idade Média. Está enquanto instituição de ensino se preocupava em ajudar aqueles que necessitavam, podendo ser ajuda de ordem material ou espiritual. A historiografia atual revela outras interfaces da Idade Média, onde as contribuições culturais, revelam um período que não ficou apenas na escuridão, mas um período que trouxe grandes contribuições culturais, mesmo acontecendo em passos lentos, por ser um momento em que tudo acontecia sob a égide de valores fechados e dogmas dos ideários cristãos.

ESCOLA MUNICIPAL PROFª IVANIRA PAISINHO

LABORATÓRIO: MARIA DO SOCORRO ARAÚJO

TURNO: VESPERTINO

RELATÓRIO DO 1º BIMESTRE

REGENTE: MARILENE ARAÚJO DA CRUZ

                            

PARNAMIRIM/RN

JUNHO 2011

RELATÓRIO DO 1º BIMESTRE, LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

O laboratório de informática Maria do Socorro Araújo, apesar de já desenvolver um trabalho, só veio a ter possibilidades de iniciar um trabalho diferenciado com as TICS (Tecnologias da Informação e Comunicação) a partir deste ano. O laboratório é um espaço privilegiado de muita informação e que merece ser aproveitado para uma melhor educação.

O laboratório tem seu Plano de Ação, que é “Leitura e Escrita”, e este caminha em consonância com a Escola que está sempre trabalhando a temática: “Ler, contar, recontar e fazer de conta”. Fazendo essa ponte o laboratório trabalha dando ênfase as necessidades do educando que é principalmente: “Ler e escrever”, para ser um cidadão consciente, crítico e participativo na sociedade.

Dentro dessa temática desenvolvemos diversos trabalhos, aonde os alunos vinham ao laboratório pesquisar; fábulas contos e poesias, e a partir daí começaram desenvolver cartazes, produções textuais livres, reescrita, desenhos, coreografias, dramatizações e peças. Ficando como produto final de tudo que foi trabalhado no laboratório e na sala de aula, o “Restaurante Literário”, que foi a culminância do projeto. Muitos trabalhos foram expostos na escola neste dia, havendo assim a participação da comunidade escolar. Ainda trabalhamos leitura e reescrita, ortografia, cruzadinhas, caça-palavras, as operações matemáticas, blocos de montar, biografia de Câmara Cascudo, Monteiro Lobato e Esopo, as regiões brasileiras e os pontos cardeais entre outros conteúdos.

Uma das ações que está em nosso Plano de Ação é estimular o hábito da leitura através da pesquisa de diferentes gêneros textuais, e isso conseguimos realizar, porque o aluno escolhe que tipo de texto quer ler, e sem aquela cobrança, onde ele ler por prazer mesmo, e isso é muito significante. Uma das dificuldades encontradas no laboratório é o “Orkut” que os adolescentes gostam tanto e que de vez enquanto surge um aluno querendo acessar.

Concluo que foi muito proveitoso este trabalho no laboratório, sendo satisfatório o resultado alcançado, mas isso é só o começo, podemos ousar mais, é só querer. Lembrando que temos um banco de textos e atividades a serem desenvolvidas, em caso de não ter internet.

Os sites mais trabalhados com os alunos foram os seguintes:

www.sitededicas.com.br;

www.contandohistoria.com.br;

www.sol.eti.com.br - alfabetização;

www.kidleitura.com.br

www.atividadeseducativas.com.br

www.imagem.eti.br;

www.jogos.fera.net.234;

www.aprende.brasil.com.br;

www.rede.escola.com.br;

http://drkaos.psico.ufrgs.br

http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/mentalmaths/tabletrees.html

http://marilenea.wikispaces.com/

Comentário sobre blog

O crescimento dos blogs tem sido muito grande nos últimos tempos, inclusive na área educacional, por ser um importante instrumento de comunicação e interação entre professores e alunos, tornando-se uma excelente ferramenta de troca de idéias e informações. Assim a autora cita as inúmeras possibilidade do blog ser utilizado como portfólio digital, espaço de intercâmbio e colaboração, espaço de debate e espaço de integração. Entretanto, é importante enfatizar que o seu uso, no contexto educacional, requer planejamento e objetivos bem delimitados para que realmente a sua utilização se traduza em melhorias no processo educativo.

Os Blogs são páginas pessoais, em formato de diários, atualizadas a qualquer momento, trazendo links para outros blogs do dia-a-dia ou temas específicos, como cinema, arte, música, educação e gira em torno de comentários sobre atualidades trazendo mais cor, expressão, identificação e individualidade à Internet.  Para a autora do texto em estudo, o professor pode estimular a consulta do blog pelos alunos não só procurando assegurar a existência de condições mínimas de acesso à Internet por parte dos alunos, mas também fazendo referência a conteúdos do mesmo durante as aulas sempre que isso se afigure oportuno e relevante para o ensino aprendizagem.
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